DISONANSI KOGNITIF PENGGEMAR KOREAN POP INDONESIA TERKAIT PRAKTIK CANCEL CULTURE PADA MEDIA SOSIAL (Studi Kualitatif Deskriptif Terhadap Penggemar Jae Day6 pada Twitter)

LAURENSYA, TITANIA (2022) DISONANSI KOGNITIF PENGGEMAR KOREAN POP INDONESIA TERKAIT PRAKTIK CANCEL CULTURE PADA MEDIA SOSIAL (Studi Kualitatif Deskriptif Terhadap Penggemar Jae Day6 pada Twitter). S1 thesis, UNIVERSITAS ATMA JAYA YOGYAKARTA.

Preview	Text (TITANIA LAURENSYA) 180906721 0.pdf Download (646kB) | Preview
Preview	Text 180906721 3.pdf Download (658kB) | Preview
Preview	Text 180906721 2.pdf Download (245kB) | Preview
	Text 180906721 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (570kB)
Preview	Text 180906721 1.pdf Download (502kB) | Preview

Abstract

Di Indonesia, praktik cancel culture berkembang pada kaum remaja dan penggemar Korean Pop. Saat cancel culture terjadi pada salah satu idola yang digemari, unggahan opini dan diskusi pada media sosial menghasilkan overloaded informations (informasi berlebihan) di internet (Yahya & Sukmayadi, 2020, h.481). Sehingga, ketika seseorang menyadari bahwa ada sedikit kebenaran dari opini orang lain, mereka akan merasa bentrokan dengan keyakinan kognitif mereka, dan mereka akan mengalami disonansi kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sumber disonansi dan cara mengurangi kondisi disonan oleh penggemar Jae Day6 saat Jae di-cancel pada Twitter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi berupa tangkapan layar tweets yang menggambarkan kondisi disonan. Kemudian, untuk keabsahan data, peneliti melakukan wawancara terhadap tiga narasumber. Berdasarkan hasil temuan data dan analisis, dapat disimpulkan bahwa saat Jae dibatalkan, terdapat perbedaan kondisi disonansi kognitif pada setiap penggemar. Kondisi disonansi kognitif dapat dijabarkan menjadi proses saat seseorang merasakan ketidaknyamanan yang bersumber dari adanya kognisi baru dan saat ia harus mengambil keputusan.

Actions (login required)

View Item